Традиционно в Декаду инвалидов в Томской области проходят мероприятия самого разного формата. И важны они не только для людей с ограниченными возможностями здоровья, родителям, или тем, кто помогает им адаптироваться. На открытую лекцию "Современные тенденции образования детей с ОВЗ и детей-инвалидов", организованную в Декаду инвалидов, пришли в принципе неравнодушные к этой проблеме люди...
Читала лекцию Ерина Ирина Ивановна, руководитель Томского регионального отделения «Российского детского фонда». В числе участников были не только горожане, но и педагоги районов области, в том числе отдаленных.
Реализация федеральных государственных образовательных стандартов при обучении детей с ограниченными возможностями здоровья подразумевает массу особенностей. Именно о них и шла речь на открытой лекции. Представленный материал у слушателей вызвал самый искренний интерес.
Формат диалога позволил слушателям не оставаться «сторонними наблюдателями», а сразу включиться в него, став активными участниками- думающими, рассуждающими, ищущими. Доступность изложения помогала усваивать новый, далеко не во всем легкий материал. Слушатели смогли рассмотреть важные нюансы закона об образовании, касающиеся детей с ограниченными возможностями здоровья и детей-инвалидов, проследили, как складывалось отношение в обществе к людям с особыми потребностями. Но большая часть этого диалога была посвящена инклюзивному образованию. Точнее, тому процессу, который делает общее образование доступным для всех без исключения, и в первую очередь для детей, имеющих проблемы со здоровьем.
Разговор об инклюзивном образовании детей с особенностями развития практически невозможно ограничить одним курсом обучения. Современная жизнь меняется стремительно, внося коррективы в законы и установленные порядки. По большому счету, такой разговор вообще не должен прерываться. Вот почему так важна работа открытых площадок профессиональных и общественных организаций.
Публикация: https://tomsk.mk.ru/social/2019/12/10/ty-ne-odin-pomoch-drug-drugu-mozhno-prosto-slovom.html
