Проект «Звуки жизни»
«Звуки жизни» благотворительный проект по реабилитации детей с нарушением слуха, который включает в себя комплекс медико-психолого-педагогических мероприятий.
Главной целью реабилитации ребенка с нарушением слуха является его социализация и полноценная интеграция в общество слышащих сверстников, независимо от уровня владения устной речью. Важно, чтобы среда общения ребенка с нарушением слуха стала для него развивающей. Для этого, в первую очередь, необходимо научить ребенка взаимодействовать со взрослыми и другими детьми в процессе игры и совместной деятельности, понимать смыслы игровых и бытовых ситуаций, объяснять свои желания и нежелания, понимать поведение других людей, адекватно реагировать на предъявляемые требования и правила.
Суть проекта
Развитие слухового восприятия необходимо для того, чтобы научить ребенка воспринимать, различать, опознавать и распознавать окружающие звуки (речевые и неречевые).
Формирование понимания речи в ситуации наглядного выбора, в рамках предложенной игровой ситуации и в ситуации взаимодействия со взрослым, вне ситуации наглядного выбора; понимания вопросов и поручений.
Развитие предметно-игровой деятельности, сюжетной игры. С помощью игр мы учим детей понимать смысл происходящего вокруг, а когда ребенок начинает понимать смысл игровой ситуации, то он начинает понимать речь, сначала в рамках этой игровой ситуации, а затем и вне этой ситуации. Кроме того, в процессе сюжетной игры ребенок учится принимать на себя роль, выстраивать свое поведение и высказывания в соответствии с этой ролью, постепенно усложняя.
Развитие высших психических функций (восприятие, внимание, память, мышление, воображение). Чем выше уровень психического развития ребенка, тем выше уровень понимания речи, а, следовательно, уровень собственной экспрессивной речи.
Развитие эмоционального взаимодействия со взрослыми (родители и педагог) – так как удовольствие и интерес от общения с близкими взрослыми и сурдопедагогом является движущей силой для самостоятельного инициирования ребенком общения, а также является одним из запускающих механизмов собственной речи и звучания ребенка в процессе игры.
Подробное консультирование родителей по вопросам развития и воспитания детей, дальнейшего маршрута развития ребенка, выбора образовательного учреждения. Без участия в процессе реабилитации семьи невозможно полноценное и адекватное развитие ребенка. Реабилитация ребенка с нарушением слуха – это длительный процесс, включенный в жизнь всей семьи – бытовые дела, игры, походы на мероприятия и в гости и т.д. Родителям необходимо понимать специфику и тонкости процесса, тогда они смогут все реабилитационные мероприятия гармонично переплести с повседневной жизнью семьи.
Участники проекта:
дети с ограничением по слуху, в т.ч. после перенесенной кохлеарной имплантации и использующие современные слуховые аппараты
родители детей с ограничением по слуху, в т.ч. после перенесенной кохлеарной имплантации и использующие современные слуховые аппараты
специалисты: сурдопедагоги, логопеды, психологи, арт и муз терапевты, специалисты по настройке слуховых процессоров и аппаратов
Что дает проект:
Форма реализации:
История благотворительного проекта «Звуки жизни»
В 2013 году, принимая во внимание важность и остроту проблемы, связанную с реабилитацией детей, перенесших кохлеарную имплантацию, и двадцатилетнюю деятельность Фонда по собственной программе «Глухие дети», был разработан проект «Звуки жизни», помогающий семьям в решении этой нелегкой проблемы.
В 1993 году Российский детским фондом была разработана и утверждена программа «Глухие дети». За время существования программы Фонду удалось обеспечить более 15 000 неслышащих детей качественными слуховыми аппаратами, а также многие школы и интернаты для этой категории детей радио классами и аудиотехникой. Несколько сотен детей прошли реабилитацию после операции по кохлеарной имплантации.
2020 год
2021 год
2022 год
Главной целью реабилитации ребенка с нарушением слуха является его социализация и полноценная интеграция в общество слышащих сверстников, независимо от уровня владения устной речью. Важно, чтобы среда общения ребенка с нарушением слуха стала для него развивающей. Для этого, в первую очередь, необходимо научить ребенка взаимодействовать со взрослыми и другими детьми в процессе игры и совместной деятельности, понимать смыслы игровых и бытовых ситуаций, объяснять свои желания и нежелания, понимать поведение других людей, адекватно реагировать на предъявляемые требования и правила.
Суть проекта
Развитие слухового восприятия необходимо для того, чтобы научить ребенка воспринимать, различать, опознавать и распознавать окружающие звуки (речевые и неречевые).
Формирование понимания речи в ситуации наглядного выбора, в рамках предложенной игровой ситуации и в ситуации взаимодействия со взрослым, вне ситуации наглядного выбора; понимания вопросов и поручений.
Развитие предметно-игровой деятельности, сюжетной игры. С помощью игр мы учим детей понимать смысл происходящего вокруг, а когда ребенок начинает понимать смысл игровой ситуации, то он начинает понимать речь, сначала в рамках этой игровой ситуации, а затем и вне этой ситуации. Кроме того, в процессе сюжетной игры ребенок учится принимать на себя роль, выстраивать свое поведение и высказывания в соответствии с этой ролью, постепенно усложняя.
Развитие высших психических функций (восприятие, внимание, память, мышление, воображение). Чем выше уровень психического развития ребенка, тем выше уровень понимания речи, а, следовательно, уровень собственной экспрессивной речи.
Развитие эмоционального взаимодействия со взрослыми (родители и педагог) – так как удовольствие и интерес от общения с близкими взрослыми и сурдопедагогом является движущей силой для самостоятельного инициирования ребенком общения, а также является одним из запускающих механизмов собственной речи и звучания ребенка в процессе игры.
Подробное консультирование родителей по вопросам развития и воспитания детей, дальнейшего маршрута развития ребенка, выбора образовательного учреждения. Без участия в процессе реабилитации семьи невозможно полноценное и адекватное развитие ребенка. Реабилитация ребенка с нарушением слуха – это длительный процесс, включенный в жизнь всей семьи – бытовые дела, игры, походы на мероприятия и в гости и т.д. Родителям необходимо понимать специфику и тонкости процесса, тогда они смогут все реабилитационные мероприятия гармонично переплести с повседневной жизнью семьи.
Участники проекта:
дети с ограничением по слуху, в т.ч. после перенесенной кохлеарной имплантации и использующие современные слуховые аппараты
родители детей с ограничением по слуху, в т.ч. после перенесенной кохлеарной имплантации и использующие современные слуховые аппараты
специалисты: сурдопедагоги, логопеды, психологи, арт и муз терапевты, специалисты по настройке слуховых процессоров и аппаратов
Что дает проект:
- позитивная интеграция детей с нарушениями слуха в среду здоровых сверстников
- развитие эмоционального интеллекта
- развитие слухового восприятия
- формирование понимания речи в ситуации наглядного выбора
- развитие предметно-игровой деятельности, сюжетной игры
- развитие высших психических функций
- повышение родительской компетенции
Форма реализации:
- выездная сессия
- стационарная сессия
- онлайн занятия
История благотворительного проекта «Звуки жизни»
В 2013 году, принимая во внимание важность и остроту проблемы, связанную с реабилитацией детей, перенесших кохлеарную имплантацию, и двадцатилетнюю деятельность Фонда по собственной программе «Глухие дети», был разработан проект «Звуки жизни», помогающий семьям в решении этой нелегкой проблемы.
В 1993 году Российский детским фондом была разработана и утверждена программа «Глухие дети». За время существования программы Фонду удалось обеспечить более 15 000 неслышащих детей качественными слуховыми аппаратами, а также многие школы и интернаты для этой категории детей радио классами и аудиотехникой. Несколько сотен детей прошли реабилитацию после операции по кохлеарной имплантации.
2020 год
2021 год
2022 год
Вебинар на тему «Развитие связной речи ребенка с нарушениями слуха»
В чем суть программы "Проект «Звуки жизни»"?
«Звуки жизни» благотворительный проект по реабилитации детей с нарушением слуха, который включает в себя комплекс медико-психолого-педагогических мероприятий.
Главной целью реабилитации ребенка с нарушением слуха является его социализация и полноценная интеграция в общество слышащих сверстников, независимо от уровня владения устной речью. Важно, чтобы среда общения ребенка с нарушением слуха стала для него развивающей. Для этого, в первую очередь, необходимо научить ребенка взаимодействовать со взрослыми и другими детьми в процессе игры и совместной деятельности, понимать смыслы игровых и бытовых ситуаций, объяснять свои желания и нежелания, понимать поведение других людей, адекватно реагировать на предъявляемые требования и правила.
Суть проекта
Развитие слухового восприятия необходимо для того, чтобы научить ребенка воспринимать, различать, опознавать и распознавать окружающие звуки (речевые и неречевые).
Формирование понимания речи в ситуации наглядного выбора, в рамках предложенной игровой ситуации и в ситуации взаимодействия со взрослым, вне ситуации наглядного выбора; понимания вопросов и поручений.
Развитие предметно-игровой деятельности, сюжетной игры. С помощью игр мы учим детей понимать смысл происходящего вокруг, а когда ребенок начинает понимать смысл игровой ситуации, то он начинает понимать речь, сначала в рамках этой игровой ситуации, а затем и вне этой ситуации. Кроме того, в процессе сюжетной игры ребенок учится принимать на себя роль, выстраивать свое поведение и высказывания в соответствии с этой ролью, постепенно усложняя.
Развитие высших психических функций (восприятие, внимание, память, мышление, воображение). Чем выше уровень психического развития ребенка, тем выше уровень понимания речи, а, следовательно, уровень собственной экспрессивной речи.
Развитие эмоционального взаимодействия со взрослыми (родители и педагог) – так как удовольствие и интерес от общения с близкими взрослыми и сурдопедагогом является движущей силой для самостоятельного инициирования ребенком общения, а также является одним из запускающих механизмов собственной речи и звучания ребенка в процессе игры.
Подробное консультирование родителей по вопросам развития и воспитания детей, дальнейшего маршрута развития ребенка, выбора образовательного учреждения. Без участия в процессе реабилитации семьи невозможно полноценное и адекватное развитие ребенка. Реабилитация ребенка с нарушением слуха – это длительный процесс, включенный в жизнь всей семьи – бытовые дела, игры, походы на мероприятия и в гости и т.д. Родителям необходимо понимать специфику и тонкости процесса, тогда они смогут все реабилитационные мероприятия гармонично переплести с повседневной жизнью семьи.
Участники проекта:
дети с ограничением по слуху, в т.ч. после перенесенной кохлеарной имплантации и использующие современные слуховые аппараты
родители детей с ограничением по слуху, в т.ч. после перенесенной кохлеарной имплантации и использующие современные слуховые аппараты
специалисты: сурдопедагоги, логопеды, психологи, арт и муз терапевты, специалисты по настройке слуховых процессоров и аппаратов
Что дает проект:
Форма реализации:
История благотворительного проекта «Звуки жизни»
В 2013 году, принимая во внимание важность и остроту проблемы, связанную с реабилитацией детей, перенесших кохлеарную имплантацию, и двадцатилетнюю деятельность Фонда по собственной программе «Глухие дети», был разработан проект «Звуки жизни», помогающий семьям в решении этой нелегкой проблемы.
В 1993 году Российский детским фондом была разработана и утверждена программа «Глухие дети». За время существования программы Фонду удалось обеспечить более 15 000 неслышащих детей качественными слуховыми аппаратами, а также многие школы и интернаты для этой категории детей радио классами и аудиотехникой. Несколько сотен детей прошли реабилитацию после операции по кохлеарной имплантации.
2020 год
2021 год
2022 год
Главной целью реабилитации ребенка с нарушением слуха является его социализация и полноценная интеграция в общество слышащих сверстников, независимо от уровня владения устной речью. Важно, чтобы среда общения ребенка с нарушением слуха стала для него развивающей. Для этого, в первую очередь, необходимо научить ребенка взаимодействовать со взрослыми и другими детьми в процессе игры и совместной деятельности, понимать смыслы игровых и бытовых ситуаций, объяснять свои желания и нежелания, понимать поведение других людей, адекватно реагировать на предъявляемые требования и правила.
Суть проекта
Развитие слухового восприятия необходимо для того, чтобы научить ребенка воспринимать, различать, опознавать и распознавать окружающие звуки (речевые и неречевые).
Формирование понимания речи в ситуации наглядного выбора, в рамках предложенной игровой ситуации и в ситуации взаимодействия со взрослым, вне ситуации наглядного выбора; понимания вопросов и поручений.
Развитие предметно-игровой деятельности, сюжетной игры. С помощью игр мы учим детей понимать смысл происходящего вокруг, а когда ребенок начинает понимать смысл игровой ситуации, то он начинает понимать речь, сначала в рамках этой игровой ситуации, а затем и вне этой ситуации. Кроме того, в процессе сюжетной игры ребенок учится принимать на себя роль, выстраивать свое поведение и высказывания в соответствии с этой ролью, постепенно усложняя.
Развитие высших психических функций (восприятие, внимание, память, мышление, воображение). Чем выше уровень психического развития ребенка, тем выше уровень понимания речи, а, следовательно, уровень собственной экспрессивной речи.
Развитие эмоционального взаимодействия со взрослыми (родители и педагог) – так как удовольствие и интерес от общения с близкими взрослыми и сурдопедагогом является движущей силой для самостоятельного инициирования ребенком общения, а также является одним из запускающих механизмов собственной речи и звучания ребенка в процессе игры.
Подробное консультирование родителей по вопросам развития и воспитания детей, дальнейшего маршрута развития ребенка, выбора образовательного учреждения. Без участия в процессе реабилитации семьи невозможно полноценное и адекватное развитие ребенка. Реабилитация ребенка с нарушением слуха – это длительный процесс, включенный в жизнь всей семьи – бытовые дела, игры, походы на мероприятия и в гости и т.д. Родителям необходимо понимать специфику и тонкости процесса, тогда они смогут все реабилитационные мероприятия гармонично переплести с повседневной жизнью семьи.
Участники проекта:
дети с ограничением по слуху, в т.ч. после перенесенной кохлеарной имплантации и использующие современные слуховые аппараты
родители детей с ограничением по слуху, в т.ч. после перенесенной кохлеарной имплантации и использующие современные слуховые аппараты
специалисты: сурдопедагоги, логопеды, психологи, арт и муз терапевты, специалисты по настройке слуховых процессоров и аппаратов
Что дает проект:
- позитивная интеграция детей с нарушениями слуха в среду здоровых сверстников
- развитие эмоционального интеллекта
- развитие слухового восприятия
- формирование понимания речи в ситуации наглядного выбора
- развитие предметно-игровой деятельности, сюжетной игры
- развитие высших психических функций
- повышение родительской компетенции
Форма реализации:
- выездная сессия
- стационарная сессия
- онлайн занятия
История благотворительного проекта «Звуки жизни»
В 2013 году, принимая во внимание важность и остроту проблемы, связанную с реабилитацией детей, перенесших кохлеарную имплантацию, и двадцатилетнюю деятельность Фонда по собственной программе «Глухие дети», был разработан проект «Звуки жизни», помогающий семьям в решении этой нелегкой проблемы.
В 1993 году Российский детским фондом была разработана и утверждена программа «Глухие дети». За время существования программы Фонду удалось обеспечить более 15 000 неслышащих детей качественными слуховыми аппаратами, а также многие школы и интернаты для этой категории детей радио классами и аудиотехникой. Несколько сотен детей прошли реабилитацию после операции по кохлеарной имплантации.
2020 год
2021 год
2022 год
Вебинар на тему «Развитие связной речи ребенка с нарушениями слуха»
Как именно программа помогает детям
Шаг 1
Подготовить пакет документов:
Согласие на обработку персональных данных, образец можно скачать здесь Скачать
- Копия паспорта законного представителя;
- Копия свидетельства о рождении ребенка;
- Копия справки МСЭ;
- Копии СНИЛС; законного представителя и ребенка;
- Последняя аудиограмма, выписка;
Согласие на обработку персональных данных, образец можно скачать здесь Скачать
Шаг 3
Записаться в программу можно по телефону:
+7 (495) 625 68-12 или напишите нам на: medsoc@detfond.org
Вы ожидаете связи с вами куратора, оговаривается график посещения, нюансы.
Шаг 4
Вы посещаете занятия по программе, по адресу: г. Москва, Армянский пер, д 11/2а.
Шаг 5
После завершения курса, Вы получите рекомендации по работе с ребенком в домашних условиях.
Шаг 6
Мы ждем от вас отзыв по пройденной программе. Нам важно Ваше мнение.
Кому уже помогли и как именно
Проблема: «Звуки жизни» Лого-онлайн» – в рамках данного направления дети с нарушением слуха получают логопедическую диагностику и индивидуальные логопедические занятия в онлайн формате с помощью сервиса беспроводного взаимодействия на протяжении 2 (двух) календарных месяцев, а родители имеют возможность получить консультацию логопеда по развитию устной речи ребенка в повседневной жизни.
Направление «Звуки жизни» Лого-онлайн» рассчитано на говорящих детей с нарушениями слуха в возрастном диапазоне 4-13 лет, нуждающихся в логопедической помощи, и их родителей, проживающих на территории Российской Федерации.
Помощь: Цель «Звуки жизни» Лого-онлайн»: помощь родителям в развитие устной речи ребенка с нарушением слуха.
По итогам проведенной логопедической диагностики и индивидуальных занятий составляется и направляется родителям индивидуальный коррекционный логопедический маршрут, включающий коррекцию звукопроизношения, работу над голосом, интонацией, темпом и ритмом устной речи.
В организации работы по данному направлению участвуют: куратор, методист и логопед.
Логопедическое индивидуальное online занятие
Для детей 4-13 лет с нарушениями слуха
Цель: развитие устной речи ребенка (коррекция звукопроизношения, работа над голосом, интонацией, темпом и ритмом речи)
Проблема: Главной целью реабилитации ребенка с нарушением слуха, является его социализация и полноценная интеграция в общество слышащих сверстников, независимо от уровня владения устной речи. Важно, чтоб среда общения ребенка с нарушением слуха стала для него развивающей. Для этого, в первую очередь, необходимо научить ребенка взаимодействовать со взрослыми и другими детьми в процессе игры и совместной деятельности, понимать смыслы игровых бытовых ситуаций, объяснять свои желания и нежелания, понимать поведение других людей, адекватно реагировать на предъявляемые требования и правила.
Помощь: Что входит в программу с сурдопедагогом.
1.Развитие эмоционального взаимодействия со взрослыми (родители и педагог).
2.Развитие слухового восприятия.
3.Формирование понимания речи в ситуации наглядного выбора, в рамках предложенной игровой ситуации и в ситуации взаимодействия со взрослым, вне ситуации наглядного выбора; понимания вопросов и поручений.
4.Развитие предметно-игровой деятельности, сюжетной игры.
5.Интеллектуальное развитие.
6.Подробное консультирование родителей по вопросам развития и воспитания детей, дальнейшего маршрута развития ребенка, выбора образовательного учреждения.
Проблема: Основная деятельность учителя-логопеда направлена на коррекционную работу с детьми с ОВЗ. Исходя из особых потребностей в обучении ребенка, составляется индивидуальный адаптированный план, который реализуется на индивидуальных коррекционных занятиях.
Помощь: У детей с плохим слухом при общении нередко наблюдается искажение звуковой структуры слов.
Логопедическая работа со слабослышащими содействует целостному, комплексному и всестороннему развитию ребенка. Она помогает на ранней стадии устранить возможные дефекты. Индивидуальные занятия позволяют выявить проблему и найти правильную коррекционно-развивающую методику для ребенка.
Цель логопедической работы: преодоление трудностей, обусловленных речевым недоразвитием, в общении и обучении.
Проблема: Выявление имеющихся нарушений в развитии. Проведение предварительной оценке и выявления потенциальных возможностей детей участвующих в программе
Помощь: Демонстрация упражнений по нейрокоррекции и выработка навыка их выполнения с предполагаемой регулярной тренировкой предложенных упражнений дома.
Большое внимание уделяется психообразовательной беседе и общему взаимодействию с родителями для объяснения смысла проводимых занятий, а именно: как данные упражнения влияют на развитие мелкой моторики и в дальнейшем улучшают двигательную координацию и развитие речи у детей.
Упражнения по психомоторной коррекции направлены на развитие двигательной сферы, снятие телесных напряжений, преодоление регидных поз, развитие ощущения собственного тела, его возможностей более эффективное телесное функционирование. Задания по развитию и коррекции когнитивных навыков проводятся для правильного формирования высших психических функций: внимания, памяти, мышления, пространственных представлений, восприятия.
После каждого занятия выдается домашнее задание и дается инструкции по его выполнению.
Проблема: Музыкальные занятия играют немаловажное значение в реабилитации слабослышащих детей.
На музыкальных занятиях слабослышащие дети учатся слушать и различать музыкально-шумовые звуки, вслушиваться в их звучание, тембральную окраску, учатся сопоставлять их с картинками. Обучаются игре на музыкально-шумовых инструментах и звучащих игрушках, приобретая двигательные навыки, тем самым обогащая собственную картину окружающего мира. Занятия музыкой развивают подражательные способности, учат выбирать правильные движения под музыкальные фрагменты, развивают эмоционально-волевые качества, учат сопереживать, что в целом положительно влияет на общее развитие слабослышащих детей.
Музыкальные занятия формируют начальные музыкальные впечатления, расширяют слуховой опыт, дети приобретают ритмические навыки , развивают звукоподражательную способность, учатся мелодекламации и интонированию мелодии голосом.
В дальнейшем происходит координация музыки и движений, слуха и голоса, формируются эстетические навыки ,закладываются основы музыкального слуха.
Музыкальные занятия оказывают положительный результат слабослышащим детям и детям после кохлеарной имплантации в знакомстве их с новыми яркими музыкальными впечатлениями.
На музыкальных занятиях используются такие виды деятельности как:
•Слушание музыки;
•Мелодекламация;
•Пение;
•Игра на детских музыкально-шумовых инструментах;
•Ритмические движения.
Помощь: Занятия, как правило, проводятся по мимо, традиционного направление еще в игровой форме.
Игровая форма занятий позволяет слабослышащим детям улучшить взаимодействие с другими детьми на групповом занятии и улучшить эмоциональный фон на индивидуальном занятии, если ребёнок стеснительный и плохо идёт на контакт.
У большинства слабослышащих детей наблюдаются сложности при восприятии ритма.
Для развития чувства ритма большое значение имеют ритмические игры.
Проблема: Цель работы с арт-терапевтом: сформировать у детей с нарушением слуха канал зрительной коммуникации с окружающим миром, дать им возможность рассказывать о себе, через своё творчество, проработать психологические проблемы в игровой форме, а так же расширять представления детей об основных профессиях.
Помощь: Работа с арт-терапевтом заключается в развитии зрительного восприятия: умение зрительно обследовать, анализировать и классифицировать предметы по их основным признакам, умение анализировать увиденное. Учить понимать цвета, оттенки, различные материалы. Создавать условия для развития творческих способностей, творческого потенциала. Использовать различные материалы для создания арт-объектов.
Проблема: Сашенька Заручникова родилась в 2020 году. Вскоре после рождения малышки врачи поставили ей диагноз: двусторонняя сенсоневральная тугоухость IV степени.
Девочка росла и росло число её проблем: наблюдалось ограниченное понимание обращенной речи; Саша общалась преимущественно при помощи мимики, естественных жестов, голосовых вокализаций; вербальное общение было представлено короткими словами и первыми слогами слов; было заметно нарушение слоговой структуры слова и звукопроизношения.
Помощь: Мама Саши обратилась за помощью в Детский фонд. Так Саша стала участницей проекта «Звуки жизни». И специалисты добились ряда улучшений в состоянии девочки.
Они провели работу над:
• условно-двигательной реакцией (УДР) на звук;
• развитием слухового восприятия и слуховой памяти;
• пониманием речи (в том числе понимание разных грамматических конструкций);
• развитием голоса;
• активизацией самостоятельной речи;
•развитием произвольного внимания, памяти и мышления.
Проблема: Слухоречевая реабилитация после КИ при относительно хорошем понимании обращенной речи. Собственная речь нечеткая и со множеством аграмматизмов.
Помощь: Развитие слухового восприятия и слуховой памяти, развитие связной речи, работа над изменением формы слова во множественном числе и по падежам.
Проблема: Хроническая двусторонняя сенсоневральная тугоухость IV степени, пограничная с глухотой.
Помощь: Настройка процессора кохлеарного импланта. Участник проекта "Звуки жизни" прошел занятия индивидуально и групповые с сурдопедагогом, логопедом, психологом, арт и муз терапевтом.
Проблема: Муслиму, как и многим другим ребятам с серьезными проблемами слуха, была проведена кохлеарная имплантация (КИ). Но каждому ребенку после проведения КИ требуется серьезная помощь многих специалистов. Для этого мама Муслима и привела сына к нам в фонд. Мама очень беспокоилась за ребенка: новое место, незнакомые люди…
Помощь: После курса занятий специалисты дали маме Муслима подробные рекомендации по выстраиванию режима занятий сына и предложили варианты выстраивания более гармоничных отношений с сыном.
При систематической работе педагогов и родителей слуховые возможности у маленьких детей после КИ развиваются достаточно быстро. Главное вовремя начать и заниматься регулярно!
Люди, которые работают в программе
Полезно знать о программе
Финансовый отчет
Вы сами можете просмотреть, на что были потрачены деньги, чтобы убедиться в целесообразности пожертвований
Список поступлений
Здесь можно ознакомиться с поступлениями, поступившими на нужды программы через сайт
Потребности программы
Список материальных и нематериальных ценностей, которые необходимы для осуществления программы
Список поступлений
31.03.2025
Visa / Mastercard
100,00 ₽
Ко****
*******4090
27.02.2025
Visa / Mastercard
500,00 ₽
Ши****
*******0887
25.02.2025
Visa / Mastercard
1 000,00 ₽
Ол***
*******9373
06.01.2025
Visa / Mastercard
1 000,00 ₽
Ло****
*******2422
26.11.2023
Visa / Mastercard
600,00 ₽
Ря
*******0641
20.02.2023
Visa / Mastercard
300,00 ₽
Ко****
*******6048
02.12.2022
Visa / Mastercard
500,00 ₽
Дм****
24.09.2022
Visa / Mastercard
200,00 ₽
Де****
*******4450
16.09.2022
Visa / Mastercard
8 000,00 ₽
Ши****
*******5531
08.09.2022
Visa / Mastercard
100,00 ₽
Ки****
*******0411
10.08.2022
Visa / Mastercard
1 000,00 ₽
Еф****
*******7703
14.07.2022
Visa / Mastercard
700,00 ₽
Те****
*******9594
30.06.2022
Visa / Mastercard
200,00 ₽
Ар****
*******1997
15.06.2022
Visa / Mastercard
100,00 ₽
Ро****
*******0978
12.05.2022
Visa / Mastercard
2 000,00 ₽
Ко****
*******8222
26.04.2022
Visa / Mastercard
1 000,00 ₽
Ме****
*******9876
14.04.2022
Visa / Mastercard
1 000,00 ₽
Ме****
*******9876
01.03.2022
Visa / Mastercard
1 000,00 ₽
Ме****
*******9876
09.02.2022
Visa / Mastercard
300,00 ₽
Ск****
*******5050
31.01.2022
Visa / Mastercard
1 000,00 ₽
Ти****
*******2437
15.01.2022
Visa / Mastercard
1 000,00 ₽
Дм****
*******1406
14.01.2022
Visa / Mastercard
1 000,00 ₽
Ме****
*******8763
15.12.2021
Visa / Mastercard
1 000,00 ₽
Го****
*******9058
15.12.2021
Visa / Mastercard
3 000,00 ₽
Дм****
13.12.2021
Visa / Mastercard
1 000,00 ₽
Ус
*******5054
08.07.2021
Visa / Mastercard
249,00 ₽
Ко****
*******3553