01.06.2025
Автор: Татьяна Шишова
Издательство: Дитя Человеческое
Сценки кукольного театра хорошо помогают дошкольникам и младшим школьникам усвоить те или иные модели поведения. Не просто прочитывая или прослушивая текст, а проигрывая сюжет, в котором ему отведена та или иная роль, ребенок лучше прочувствует, проживает то, о чем говорится в тексте. А повторение одного и того же эпизода на репетиции закрепляет усвоенное. Это, можно сказать, своеобразный тренинг, психотренировка. Только не надо рассказывать ребенку об истинных задачах такой игры, иначе у него может включиться сопротивление. Пусть это так и остается для него приятным совместным времяпрепровождением с мамой или с другими родными, а их задача аккуратно наводить ребенка на верные мысли и решения, не занудливо обсуждать с ним какие-то ситуации и правильный выход из них, поддерживать, хвалить ребенка, развивать его творческие способности и в то же время учить действовать по заданной сюжетной канве. Возбудимым и своевольным детям, склонным к агрессии, соблюдать сюжетные рамки поначалу бывает достаточно тяжело. Когда они перевозбуждаются, их, что называется, «несет», и они вообще могут позабыть о сюжете, сочиняя на ходу. А еще им хочется, чтобы все было по их желанию. Но в жизни так не бывает, поэтому сюжетно-ролевой тренинг полезен для них еще и с точки зрения развития умения действовать по инструкции, слушаться руководителя, быть более внимательными и собранными. Для успешной учебы в школе эти умения крайне важны.
Игрушки для установочной ролевой игры можно слепить, связать, сшить или купить. Сценки можно разыгрывать на самодельной ширме, на столе или на полу, покрытом паласом. Это застенчивому ребенку или ребенку со страхами важно спрятаться за ширмой. А импульсивным ребятам такая психологическая защита не требуется, хотя ширма, конечно, создает особый театральный эффект и многим очень нравится. А вот распределение ролей в данном случае принципиально. Важно, чтобы Бычка, пока он не начал исправляться, играла мама, а ребенок смотрел на это поведение со стороны. И не только смотрел, но и ощущал последствия такого поведения на себе, играя за других персонажей. Однако взрослому ни в коем случае не следует говорить: «Ты ведешь себя так же, как Бычок». Наоборот, если ребенок попытается отождествить себя с этим героем, не надо с ним соглашаться. Лучше сказать: «Ну, когда-то ты, может, и вел себя подобным образом, но это было давно». И привести примеры, когда он вел себя сдержанно. В тексте про Бычка приводятся вопросы для обсуждения с ребенком. Старайтесь побуждать его побольше придумывать, что если он будет затрудняться, помогайте. Очень важно подобрать не только игрушки, но и сделать какие-то декорации к сценкам. Пусть их будет немного, но они помогут ребенку лучше прочувствовать сюжет. Возбудимые, импульсивные дети скользят по поверхности, не вникают в детали, часто сначала делают, а потом думают (или не думают, а несутся дальше и повторяют одни и те же ошибки).
Отрепетировав сценку 3-4 раза в неделю, ее полезно показать родственникам или друзьям. Приступая к репетиции следующих сцен, вспоминайте с ребенком, о чем говорилось раньше. А то, дойдя до конца сказки, он (опять-таки из-за своей невнимательности) может позабыть, что было в начале. Ну, а когда все главы сказки будут инсценированы, готовый спектакль можно с успехом показывать гостям.
ИСТОРИИ ПРО СЕРДИТОГО БЫЧКА, КРУТОБОКОГО ЗДОРОВЯЧКА
ГЛАВА 1
НЕУДАЧНОЕ ЗНАКОМСТВО
Жили-были хорошие друзья: Барашек, Овечка, Козленок и Щенок. Целыми днями они паслись и резвились на лугу. Вы скажете, что Щенок пастись не мог, потому что собаки траву не едят. И ошибетесь! Собаки тоже бывают не прочь покушать траву, ведь в ней много витаминов. (Покажите вместе с ребенком, как друзья веселятся. Пусть придумает, в какие игры они играют).
А потом в один прекрасный день на луг пришел Бычок. Друзья, которые в этот момент играли в прятки (пусть ребенок назначит кого-нибудь водящим и придумает, где спрятались остальные игроки) выглянули из своих укрытий и с интересом посмотрели на Бычка.
– Ты кто? — спросил Щенок.
– Не видишь, что ли? Я — Бычок, — важно ответил Бычок и набычился: опустил голову и грозно посмотрел на всех исподлобья. (Попросите ребенка изобразить это мимикой и сами покажите ему пример). Рожки у него еще не выросли, но он старался и без них выглядеть грозно и значительно.
– Бычок — пятнистый бочок! — весело проблеял Барашек. Он любил придумывать рифмы. Тем более, что у Бычка и вправду на боках были белые пятнышки.
Но Бычку показалось, что Барашек его дразнит.
– Сам ты бочок! — еще сильнее набычился он и топнул копытом.
– Не сердись. Он тебя не дразнит. Наш Барашек просто любит стихи, — примирительно сказала Овечка.
– Стихи — хи-хи! Хи-хи — пастухи! — весело подхватил Барашек. — Духи — петухи.
– Не мели чепухи! — снова топнув копытом, приказал Бычок.
– Ты зачем грубишь? — удивилась Овечка.
– И командуешь, — поддержал ее Щенок.
– Хочу и командую! — намеревался заявить Бычок, но Козленок -он был большой непоседа и терпеть не мог долгих разговоров — предложил:
– Давайте бегать наперегонки.
– Давайте! — согласились приятели и побежали к лесной опушке.
А Бычок еще раз сердито топнул копытом и пошел жаловаться своей маме.
(Придумайте диалог. Что рассказал Бычок про свое неудачное знакомство с Овечкой, Барашком, Козленком и Щенков? Чем он был недоволен больше всего? Постарайтесь, чтобы ребенок высказал свое мнение, потом предложите ему свои варианты ответа. Какие советы дала Бычку мама, чтобы знакомство и общение было более удачным? Если ребенок будет затрудняться с ответом, предложите ему варианты: не обижаться по пустякам, не грубить, а познакомиться и попроситься в игру).
ГЛАВА 2
ПОЧЕМУ НЕ ПОЛУЧИЛОСЬ ИГРАТЬ?
Наутро Щенок, Барашек, Овечка и Козленок снова прибежали на свой любимый лужок. (Обсудите вместе с ребенком, какие травы и цветы растут на лугах, покажите ему фотографии этих растений. Если будете разыгрывать сценки летом, то стоит познакомить ребенка с луговой растительностью не по картинкам, а «на земле». Расширение кругозора полезно не только в познавательном плане, но и с психологической точки зрения. Дети, склонные проявлять агрессию, нередко претендуют на роль лидеров, и бОльшие познания, чем у других ребят, могут облегчить им задачу завоевания авторитета. Конечно, при условии, что они не будут хвастаться, принижая других, а будут делиться своими знаниями, заинтересовывая ребят).
Друзья… (что делали? — пусть ребенок придумает), когда к ним подошел Бычок. Помня о наставлениях своей мамы, он уже не важничал и не грубил, а вежливо поздоровался (показать) и спросил, возьмут ли его в игру.
– Конечно, возьмем! — воскликнул Щенок.
– Вме-е-есте ве-се-ле-ей! — проблеял Барашек.
(Попросите ребенка придумать реплики Овечки и Козленка, которые тоже согласились играть с Бычком).
– А во что вы играете? — спросил Бычок.
– В салки-догонялки! — крикнул шустрый Козленок. — Чур, ты вОда!
– А почему я? — недовольно спросил Бычок.
– Ну, ты же последний пришел, — сказала Овечка.
– И что? — Бычок почувствовал, что начинает раздражаться. Ему захотелось топнуть копытом, но он сдержался.
– А то, что у нас такие правила, — сказал Щенок.
– Если хочешь с нами играть,
Надо правила соблюдать, — на ходу сочинил стишок Барашек.
– Ладно, — нехотя согласился Бычок. — Давайте играть.
Согласиться-то он согласился, но тут же попытался установить свои правила: не просто догнал Овечку, а толкнул и сбил ее с ног. (Показать). Потом поставил подножку бегущему Барашку, и Барашек тоже упал (показать).
– Ты чего хулиганишь? — возмутился Щенок.
– Я не хулиганю. Просто так веселей, — Бычок игриво боднул в бок Козленка, да так сильно, что тот отлетел в сторону и тоже упал (показать).
– Это плохая игра! — чуть не заплакала Овечка.
И друзья ее поддержали. (Пусть ребенок придумает их реплики).
– Тогда давайте играть в «Царя горы»! — Бычок взбежал на пригорок и свысока посмотрел на остальных.
– А как в это играют? — спросили друзья.
– Очень просто, — ответил Бычок. — Я — царь горы. Вы пытайтесь меня столкнуть, а я буду упираться. Тот, кто меня столкнет и займет мое место, будет следующим царем горы.
И тихонько добавил, чтобы никто не услышал: «Но никто меня не столкнет! Я самый сильный!»
И правда, стоило кому-то приблизиться к Бычку, как он его толкал, и тот кубарем катился вниз. (Показать).
– Ха-ха-ха! Я — непобедимый царь горы! — торжествующе захохотал Бычок. — Никого сюда не пущу!
– А нам и не надо. Стой себе один на своей горе, — обиженно сказали друзья и ушли.
– Погодите! Вы куда? — крикнул Бычок, но они ему не ответили.
Раздосадованный Бычок спустился с пригорка и поплелся к себе домой.
– Опять со мной не играют! — пожаловался он своей маме Буренке.
– А как ты думаешь, почему? — спросила Буренка, выслушав Бычка.
– Потому что они глупые! — сердито сказал Бычок.
– Нет, — покачала головой мама и объяснила, что не нужно всегда навязывать свои правила, а надо договариваться. (Придумайте и разыграйте диалог. Пусть Бычок не сразу поймет ее объяснения, а будет возражать и задавать вопросы, а мама будет терпеливо ему все объяснять).
ГЛАВА 3
ПРОИГРАВШИЙ — СЛАБАК! НЕ ХОЧУ БЫТЬ СЛАБАКОМ
Бычку с его строптивым характером, разумеется, было нелегко научиться идти на уступки. Но мама твердо заявила, что пока он этому не научится, она его не отпустит гулять на луг. (Придумайте и покажите вместе с ребенком, как Бычок учится договариваться.) И наконец, Бычок стал сговорчивей и был отпущен на волю.
– Привет! Ты где пропадал? — крикнула, увидев Бычка, Овечка.
Козленок весело запрыгал, Щенок залаял (показать), а Барашек, по своему обыкновению, принялся на ходу сочинять стихи.
Стихи были такие:
«К нам пожаловал Бычок,
Он уже не новичок
И совсем не…
– Хватит, хватит! — перебила Барашка Овечка, испугавшись, что какая-то рифма снова не понравится Бычку и начнется очередная ссора. — Ты будешь с нами играть? — спросила она Бычка.
– Конечно, буду, — Бычок обрадовался, что приятели на него не обижены и готовы принять его в игру. — А во что?
(Пусть ребенок придумает, какую игру хотели затеять приятели).
Бычок согласился, и они с удовольствием играли (покажите, как). Но потом эта игра им надоела. Бычок предложил побороться и, конечно, победил, ведь он был сильнее всех. (Покажите, как Бычок радовался свое победе). Потом Щенок предложил поиграть в прятки. Игра началась, но у Бычка никак не получалось выиграть. Его каждый раз быстро находили, потому что он был большой, и никак не мог спрятаться: то голова торчала, то спина, то ноги. (Покажите посмешнее).
В конце концов, он разозлился, начал обвинять друзей в нечестности (покажите), а когда они ему возразили (что сказали? — придумать), кинулся в драку. И неизвестно, чем бы все закончилось, если бы папа Бык, который пасся неподалеку, не увел разъяренного Бычка домой (показать).
– Не буду больше играть в эту противную игру! — кричал Бычок. — Никогда не буду! Ни за что!
– Ого! Да ты совсем не умеешь проигрывать, — покачал головой папа Бык.
– А зачем это уметь? — сердито возразил Бычок. — Проигрывают слабаки, а я не хочу быть слабаком. Я хочу быть сильным, как ты.
(Придумайте вместе с ребенком и покажите разговор папы Быка с сыном. Пусть отец объяснит ему, что сильный — не тот, кто всегда выигрывает, а тот, кто может принять и неудачу, но не впадет от этого в ярость или в уныние, не будет отказываться преодолевать трудности, а постарается понять, почему у него не получилось, потренируется и научится.
– А драться и скандалить из-за проигрыша в игре вообще глупо, — добавил папа Бык. — С тобой тогда никто не будет играть, и ты останешься без друзей.
ГЛАВА 4
ВРАКИ ДОВОДЯТ ДО ДРАКИ
Утром Бычок не побежал на лужок. Но не потому, что сердился на приятелей из-за своего проигрыша. Нет, он понимал, что они не виноваты. Это он не сумел придумать, как спрятаться получше, чтобы его не нашли. Но что можно было придумать? Он же попробовал укрыться в траве, но она была не настолько высокой, чтобы спрятаться в ней целиком.
– Я, наверное, слишком большой для такой игры. Сколько ни прячусь, все равно меня видно, — вздохнул Бычок.
– А ты попробуй найти или выкопать ямку, — посоветовала ему мама Буренка.- А еще я могу попросить у моей подруги Лошади попону. Она зеленая, как раз под цвет травы.
– Да! Попроси, пожалуйста, — обрадовался Бычок. — А я ей потом верну.
Вечером, когда приятели ушли с луга, он обследовал его вдоль и поперек, нашел несколько ложбинок и утром спозаранку поджидал дружков на лугу. Попону он предусмотрительно спрятал в траве, чтобы ни у кого не возникло вопросов, зачем она ему понадобилась.
– Ну что? Будем в прятки играть? — Бычку не терпелось опробовать новую тактику.
– Конечно, будем! — охотно поддержала его Овечка.
Козленок от нетерпения заскакал, Щенок радостно залаял (попросите ребенка все это показать), а Барашек начал подбирать к слову «прятки» рифмы:
– Прятки, козлятки, ребятки… (Подберите вместе с ребенком еще парочку рифм).
Игра началась, и Бычок так прекрасно замаскировался в своей ямке, что друзья, даже проходя мимо, его не замечали. (Показать). А он потом неожиданно выскакивал, и они не могли догадаться, где же он прятался!
Затем решили поиграть еще в одну игру (в какую? — придумайте). А после (кто? — придумайте) принес шашки. Бычок не знал, как надо в них играть, и один из приятелей (пусть ребенок сам решит, кто именно) объяснил ему правила (показать).
– Но ты сначала посмотри, как мы играем, чтобы тебе было еще понятней, — предложила Овечка.
Бычок согласился и внимательно следил за игрой друзей.
Когда настал его черед, он уже понимал, как надо ходить, чтобы «съесть» шашку противника. Но Щенок, с которым он играл, «кушал» его шашки еще шустрее. И в конце концов, Бычок, желая выиграть, начал жульничать, нарушать правила (показать). Первый раз Щенок не заметил, что Бычок тихонько передвинул свою шашку на более выгодное место (показать). Но во второй раз жульничество обнаружили.
– Ты что делаешь? Так нечестно! — возмутился Щенок. — Твоя шашка стояла там!
– Неправда. Тут она стояла, — заспорил Бычок, хотя прекрасно знал, где стояла шашка.
(Уточните у ребенка, как он думает, почему Бычок спорил. Придумайте и покажите развитие этого спора, перерастание его в ссору).
– Не буду с тобой играть, если ты жульничаешь, — сказал Щенок.
– Ну и не играй! Я сам с тобой не буду, — разобиделся Бычок и ударил по доске, где были расставлены шашки.
Да так сильно ударил, что они раскатились в разные стороны! А сам пошел в лес.
Зачем он туда пошел, Бычок не знал. Так бывает, когда сильно разозлишься или обидишься. Злость или обида захватывают тебя, как морская волна, и несут неизвестно куда. Но к счастью, у Бычка хватило ума не забредать в лес далеко. Иначе он мог заблудиться. Отойдя немного от опушки, Бычок остановился, раздумывая, что делать дальше. Вернуться обратно? Но зачем? Приятели его прогнали, а он вернется и что им скажет?
«Я больше не буду? Простите»… Но это ведь унижение! Они прогнали его а он будет просить прощения? Бычок сердито засопел. (Попросите ребенка показать это). Но потом подумал, что вообще-то они его не прогоняли. Просто сказали, что не хотят с ним игратьв шашки, потому что он жульничал. А он ведь и правда жульничал. Себя-то зачем обманывать? Выходит, это он был не прав, а не друзья…
Но тогда… может, действительно надо вернуться? Да, надо!
Бычок закивал головой и пошел. Но почему-то вместо опушки забрел в какой-то бурелом. (Попросите ребенка нарисовать, как это выглядело).
– Ой-ой-ой! Где это я? Неужели заблудился?
Бычок испуганно поглядел по сторонам, и тут до него донесся лай Щенка и крики «Ау!». Это друзья отправились на его поиски.
– Ау! Я тут! — откликнулся Щенок и пошел в их сторону.
(Придумайте и покажите окончание этой сцены. Как они встретились? Что сказал Бычок? Что сказали его друзья? Какие опасности могли подстерегать Бычка в лесу?)
ГЛАВА 5
ДОРОГУ ОСИЛИТ ИДУЩИЙ
Но вы не подумайте, что Бычок и его друзья только играли и резвились. Нет, они, конечно, еще и учились в школе для животных. Щенок учился выполнять команды (поговорите с ребенком о том, что воспитанные собаки знают команды «сидеть», «лежать», «место», дай», «дай лапу», «принеси то-то», «ко мне», «рядом», «фу», «нельзя», «фас» и проч.).
Барашек и Овечка учились вынюхивать хищников. (Показать посмешнее, как они поначалу путаются и принимают за хищников бабочек и маленьких птичек, но Учитель терпеливо их поправляет, и они, в конце концов, обучаются этой премудрости).
Козленок учился скакать по камушкам, забираясь на крутые горы. Ему это тоже не всегда удавалось с первого раза (показать). Он падал, но не отчаивался, а начинал снова и постепенно научился.
Бычку тоже нужно было выучить команды «ап» и «стоп». И тут начались сложности. Он путал команды, из-за этого злился, отказывался их выполнять и даже попытался напасть на Учителя! (Показать).
– Какой-то ты взъерошенный, — сказала Буренка. — Что-то случилось в школе?
– Все нормально, — буркнул Бычок, но мама ему не поверила.
(Придумайте и покажите вместе с ребенком, стараясь поощрять его инициативу, как мама смогла вызвать сына на откровенность, и он рассказал ей о случившемся).
– Значит, у тебя не получалось, да? — спросила мама.
– Значит, так, — набычился Бычок.
– А у других все получалось с первого раза?
– Нет. Овечка тоже долго отвечала неправильно. И Щенок путал команды.
– Но они не злились и продолжали заниматься?
– Да, — неохотно ответил Бычок.
Он не понимал пока, к чему клонит мама.
– А почему ты разозлился?
– Как почему? У меня же не получалось.
– Но у них тоже не получалось.
– Ну… может, им все равно, что их сочтут глупыми. А мне не все равно! — признался Бычок.
– А почему ты решил, что тебя сочтут глупым? Тебе кто-нибудь это говорил?
– Н-нет, — замялся Бычок. — Это…
– Это просто твой страх. А от страха часто вскипает злость. Так?
– Не знаю. Наверно, — Бычок задумался. — Да, я часто боюсь, что меня из-за каких-то неудач не будут любить и уважать.
– Тогда надо сердиться не на учителя, а на этот страх. И стараться его прогнать.
– А как его прогнать? — заинтересовался Бычок.
– Для этого нужно соблюдать три несложных правила, — сказала мама. — Первое: знай, что мы тебя любим и будем любить всегда. Независимо от твоих успехов и неудач. Второе: помни, что без ошибок не обойтись, когда чему-то учишься. Не ошибается тот, кто ничего не делает. Но он так и остается на всю жизнь неучем и неумейкой. И таких, конечно, не уважают.
Бычок внимательно слушал и запоминал.
– А третье правило какое? — спросил он маму.
– Дорогу осилит идущий. Если будешь тренироваться, то всему научишься. А страха твоего и след простынет! — сказала мама и ласково лизнула Бычка языком.
– Я все понял! — обрадованно воскликнул Бычок.
И на следующем уроке … (Пусть ребенок в роли Бычка покажет, как у Бычка что-то не получается, но он не отказывается продолжать занятие, а старается исправить ошибки. И в конце урока получает от Учителя похвалу и награду. Пусть ребенок сам придумает, какую именно).
ГЛАВА 6
КТО БЫВАЕТ ВОЖАКОМ?
Бычок твердо усвоил три правила, о которых рассказала ему мама. По дороге в школу он из повторял, чтобы не забыть. (Попросите ребенка озвучить эти правила. Если он их подзабыл, подскажите ему).
И всегда из помнил, когда у него что-то не получалось. Они ему очень помогали. (Придумайте и покажите маленький эпизод, иллюстрирующий это).
Он больше не ссорился со своими друзьями, не обижался на них, не сердился из-за проигрыша в игре или если друзья не соглашались с его предложениями, а хотели сделать что-то по-своему. (Придумайте и покажите пару эпизодов на эту тему).
Но ему все равно хотелось бОльшего.
– Я так стараюсь, но почему-то меня не уважают, — пожаловался он маме. — Не понимаю, в чем дело.
Он сердито топнул копытом.
– Погоди сердиться, — остановила его мама. — Давай порассуждаем и найдем причину. Для чего тебе нужно, чтобы тебя уважали?
– Ну… — Бычок задумался. — Это приятно… Тех, кого уважают, слушаются.
– То есть, ты хочешь быть командиром? Вожаком?
– Ну, может, не совсем командиром. Но все-таки главным. Как папа.
– А как тебе кажется, почему все признают его главенство?
– Потому что он сильный и много знает.
– Это ты точно подметил. Но есть еще кое-что. И оно самое важное.
– Самое важное? — удивился Бычок. — Что?
– А ты попробуй догадаться, — сказала мама — Понаблюдай, что папа делает, как себя ведет.
Бычок принялся наблюдать. И что же он заметил? Папа Бык выполнял самую трудную работу. Его впрягали в повозку и он тащил самые тяжелые грузы. А однажды, когда из леса прибежали голодные волки, Бык вступил с ними в бой и защитил стадо (показать его битву с волками).
– Теперь ты понял, кого уважают? Кто становится вожаком? — спросила Буренка.
– Мне кажется, да, — ответил Бычок.
(Попросите ребенка ответить, что понял герой. Если ребенок сам не догадается, то наведите его на мысль, что вожак, лидер — это тот, кто заботится о других, защищает других, а не себя, берет на себя самую большую нагрузку, самый большой труд).
ГЛАВА 7
С НАШИМ АТАМАНОМ НЕ ПРИХОДИТСЯ ТУЖИТЬ
Однако потом Бычка начали одолевать сомнения.
– Мама, — сказал он, — но ведь я еще нескоро стану таким же большим и сильным, как папа. Пока мне даже с одним волком не справиться. Не то, что с несколькими. А мне так хочется уже сейчас быть вожаком!
– Ты далеко не загадывай, — посоветовала мама, — а просто попробуй вести себя, как мы с тобой говорили. Посмотрим, что получится.
Бычок приободрился и побежал к приятелям. Мама дала ему пять конфет, чтобы он угостил их и одну оставил себе. Но по дороге одна конфета упала в траву, и как Бычок ни пытался ее найти, ничего у него не получилось.
Он принялся раздумывать, кому же не дать конфету. И, в конце концов, решил обделить Щенка.
– Собакам вредно есть сладкое, так что я правильно сделаю, если ему не дам, — убеждал себя Бычок.
Но почему-то эти доводы звучали неубедительно. И когда Бычок начал раздавать конфеты, Щенок так радостно вилял хвостиком и так умильно смотрел на Бычка, что Бычок не решился его обделить.
– Лучше я сам останусь без конфеты, чем огорчу друга, — подумал он. — В конце концов, это моя вина, что я потерял пятую конфету. В другой раз не буду растяпой.
Немного поиграв, (придумайте с ребенком во что) друзья вышли на берег реки.
– Искупаемся? — предложил Козленок.
– Ура, ура! Купаться пора! — поддержал его Барашек.
– Еще бы! С утра такая жара! — подхватил Бычок. Он тоже научился подбирать рифмы и сочинять стишки.
Они резвились в воде, плескались, брызгались и не сразу заметили, что Козленок начал тонуть. Думали, он просто барахтается, но потом Щенок заподозрил неладное, схватил Козленка зубами за шерстку, но вытащить не мог. Козленок был для него тяжелым.
– Бычок! Помоги ему! Ты среди нас самый сильный, — взмолилась Овечка.
И Бычок, конечно, сумел вытащить друга на берег. Но на этом напасти не закончились. Только друзья отдышались (показать) и улеглись на берегу, чтобы немного отдохнуть, как на Овечку напал Коршун. Она ведь была еще маленькая, и он хотел унести ее к себе на обед.
Но Бычок и тут не растерялся!
– А ну проваливай, мерзкий злодей! — крикнул он и со всей силы боднул Коршуна в бок.
Коршун от неожиданности разжал когти и упал на песок. Бычок подскочил и лягнул его копытом, попав по лапе.
Коршун сердито заклекотал, но не решился сразиться с Бычком. Тем более, что к нему на подмогу спешили Барашек, Козленок и Щенок.
– Убирайся отсюда, а то хуже будет! — пригрозил Бычок.
И Коршун, прихрамывая, отковылял в сторонку, кое-как взлетел и скрылся вдалеке.
– Спасибо тебе! Ты — храбрец! Настоящий герой! — восхитилась Овечка. — Давай ты будешь нашим атаманом!
– Давай! — обрадовался Бычок. Но тут же, спохватившись, добавил: — Если, конечно, все остальные не против.
(Поговорите с ребенком о том, почему Бычок хотел, чтобы все его друзья согласились признать его вожаком).
– Мы не против, — сказали друзья, — ведь ты будешь нас защищать. С тобой мы не пропадем.
Барашек тут же сочинил стишок:
«Наш Бычок — не слабачок.
Он такой здоровячок!
Лучше друга не найти,
Нам всегда с ним по пути!»
(Покажите, как друзья радовались. Можно разучить и спеть песню «Любо, братцы, любо, братцы, жить. С нашим атаманом не приходится тужить».
Мама, узнав о случившемся, похвалила Бычка (покажите). А папа Бык одобрительно сказал:
– Ого!
И, приглядевшись, добавил:
– По-моему, у тебя проклюнулись рожки. Значит, ты взрослеешь и умнеешь, сынок.