Согласно новому докладу ЮНИСЕФ, число детей с инвалидностью во всем мире оценивается почти в 240 миллионов. В докладе отмечается, что дети с инвалидностью находятся в неблагоприятном положении по сравнению с детьми без инвалидности по большинству показателей благополучия детей.
«Это новое исследование подтверждает то, что мы уже знали: дети с ограниченными возможностями сталкиваются с многочисленными и часто усугубляющимися проблемами в реализации своих прав, - заявила Исполнительный директор ЮНИСЕФ Генриетта Фор. –Идет ли речь о предоставлении доступа к образованию или о чтении им книг - дети с инвалидностью с меньшей вероятностью учитываются в практически любом показателе, при этом их голоса почти не слышны. Слишком часто о таких детях просто забывают».
Доклад содержит сопоставимые на международном уровне данные из 42 стран и охватывает более 60 показателей благополучия детей: от питания и здоровья до доступа к воде и средствам санитарии, защиты от насилия и эксплуатации и образования. Эти показатели приведены в разбивке по типу и тяжести функциональной патологии, полу ребенка, экономическому положению и стране. В докладе четко говорится о барьерах, с которыми сталкиваются дети с инвалидностью на пути к полноценному участию в жизни своих обществ, а также о том, каким образом это часто приводит к негативным последствиям для состояния здоровья и социальной жизни.
По сравнению с детьми без инвалидности, дети с ограниченными возможностями имеют:
• на 24 процента меньше шансов на раннем этапе получить стимуляцию к развитию и чуткую заботу;
• на 42 процента меньше шансов обладать базовыми навыками чтения и счета;
• на 25 процентов больше шансов находиться в истощенном состоянии и на 34 процента более склонными к задержке роста;
• на 53 процента больше шансов испытывать симптомы острой респираторной инфекции;
• на 49 процентов больше шансов никогда не посещать школу;
• на 47 процентов больше шансов не посещать начальную школу, на 33 процента чаще - младшие классы средней школы и на 27 процентов – старшие классы средней школы;
• на 51 процент больше шансов чувствовать себя несчастными;
• на 41 процент больше шансов испытывать в отношении себя дискриминацию;
• на 32 процента больше шансов подвергаться жестоким телесным наказаниям.
Тем не менее, опыт жизни с инвалидностью в значительной степени варьируется. Анализ показывает, что существует широкий спектр рисков и итоговых результатов в зависимости от типа инвалидности, места жительства ребенка и того, к каким услугам он может получить доступ. Эти факторы подчеркивают важность разработки целенаправленных решений для устранения неравенства.
Доступ к образованию - один из нескольких вопросов, рассматриваемых в докладе. Несмотря на общепринятое мнение о важном значении образования, дети с инвалидностью по-прежнему отстают в этом плане. В докладе говорится, что дети, испытывающие трудности в общении и уходе за собой, с наибольшей вероятностью не посещают школу, независимо от уровня образования. Показатели доли детей, не посещающих школу, выше среди детей с множественными формами инвалидности, причем различия становятся еще более значительными, если принять во внимание тяжесть инвалидности.
«Инклюзивное образование нельзя считать роскошью. Слишком долго дети с инвалидностью были исключены из общества таким образом, каким это не должно ни в коей мере затрагивать ни одного ребенка. Мой жизненный опыт в качестве женщины с инвалидностью подтверждает это утверждение, - говорит 20-летняя Мария Александрова, молодежный активист ЮНИСЕФ из Болгарии, выступающая в поддержку инклюзивного образования . - Ни один ребенок, особенно наиболее уязвимый, не должен отстаивать свои основные права человека в одиночку. Нам необходимо, чтобы правительства, заинтересованные стороны и НПО обеспечили детям с инвалидностью равный, инклюзивный доступ к образованию».
ЮНИСЕФ сотрудничает с партнерами на глобальном и местном уровнях в целях содействия осуществлению прав детей с инвалидностью. Все дети, включая детей с ограниченными возможностями, должны иметь право голоса в вопросах, которые затрагивают их жизнь, и иметь возможность реализовать свой потенциал и заявить о своих правах. ЮНИСЕФ призывает правительства:
• Предоставить детям с инвалидностью равные возможности. Правительства должны работать вместе с людьми с инвалидностью над устранением физических, коммуникационных и поведенческих барьеров, которые изолируют их от общества, а также обеспечить регистрацию рождений, инклюзивные услуги в сфере здравоохранения, питания и водоснабжения, справедливое образование и доступ к ассистивным технологиям. Они также должны работать над искоренением стигмы и дискриминации в местных сообществах.
• Консультировать людей с инвалидностью и учитывать весь спектр форм инвалидности, а также конкретные потребности детей и их семей при предоставлении инклюзивных услуг и справедливого качественного образования. Это включает в себя благоприятную для семьи политику адаптивного ухода, психическое здоровье и психосоциальную поддержку, а также защиту от жестокого и ненадлежащего обращения.
Анализ направлен на расширение охвата одного из десяти детей и молодых людей с инвалидностью во всем мире путем обеспечения того, чтобы они были включены в статистику, чтобы с ними советовались и чтобы они учитывались в процессе принятия решений.
Новая глобальная оценка численности детей с инвалидностью превышает предыдущие оценки и основана на более значимом и всеобъемлющем понимании фактора инвалидности, которое учитывает трудности в нескольких областях функционирования, а также симптомы тревоги и депрессии.
«Социальная изоляция часто является следствием невидимости, — отметила Фор. - В течение весьма длительного времени у нас не было достоверных данных о количестве детей с инвалидностью. Когда мы не способны сосчитать таких детей, учесть их интересы и посоветоваться с ними, мы не способны помочь им раскрыть свой огромный потенциал».
Скачать полный текст доклада ЮНИСЕФ можно здесь.
Комментариев: 0
Оставить комментарий